Complex Social Innovation Lab y Digital House entregaron certificaciones a alumnos de la “Prueba Piloto en Programación” de 5to grado pertenecientes a las Escuelas Públicas de la Provincia de Buenos Aires Nº14 y Nº21 de Tigre.
La iniciativa fue impulsada y financiada por Complex Social Innovation Lab y consistió en la enseñanza del primer nivel de educación digital de Digital House, denominado “Kick-Off 1”.
El proyecto consistió en capacitar en primera instancia a docentes de la propia escuela pública para que sean ellos mismos quienes dicten clases de programación a niños de primaria, algo nunca antes realizado.
Durante la cursada, los chicos aprendieron a diferenciar el hardware del software, pudieron conocer qué es un algoritmo y escribir un primer algoritmo con instrucciones de alguna secuencia de la vida cotidiana, todo ello en el marco de comprender el lenguaje de programación. Además, conversaron sobre la propia identidad digital y los riesgos de compartir información personal y privada en las redes sociales, y se acercaron al concepto de fake news, entre otras temáticas abordadas.
Esta articulación público-privada logró llevar la programación a la escuela pública como parte de la cursada. Los alumnos desarrollaron un videojuego como trabajo final integrador donde el personaje principal para alcanzar su objetivo, debía responder correctamente distintas preguntas que tenían como eje la información y la desinformación intencional.
“Hoy es un día muy especial porque conseguimos tender puentes eficaces entre distintos actores del ámbito público y privado que tienen la capacidad real de determinar la calidad de la educación pública. La tecnología es la única herramienta disruptiva que puede potenciar a las futuras generaciones de niños y jóvenes”, afirmó Ignacio Mazzocco, fundador de Complex Social Innovation Lab. Mazzocco tiene previsto escalar el proyecto y promover las habilidades digitales y la tecnología en escuelas públicas, alcanzando a más de 10.000 estudiantes durante el 2022 y de forma absolutamente transversal: trabajando con municipios y provincias de todo el país.
En tanto, Renzo Heredia, Secretario de Educación de Tigre, comentó: “Estamos muy felices de haber sido el primer municipio del país en introducir la Programación tanto en la formación docente como en las actividades regulares de los alumnos. Creemos que este hito es un antes y un después en la relación que la Escuela Pública tiene con la tecnología y con las oportunidades del mercado laboral del futuro.”
Por su parte, Jorge Giménez, docente de escuela pública primaria, Escuela Nº21, Tigre, agregó: “Jamás pensé que se me iba a abrir esta oportunidad. Sin embargo, gracias a los profesores y mentores de Digital House (y su profesionalismo y paciencia pedagógica) logré capacitarme y graduarme como docente del primer nivel para primaria… ¡aun sin tener conocimientos fuertes de matemáticas, tecnología ni computación! Y ahora me entusiasmé: ya estoy por terminar el programa para enseñar programación en la escuela pública secundaria”.
También señaló: “Siento realmente que he cambiado la vida de mis alumnos para siempre, porque ahora ellos ya se han dado cuenta de que es posible pasar de ser “consumidores” de contenidos… a “creadores” de contenido. Ellos, a sus escasos 10 años, ya lo han vivido y saben que es posible, al lograr programar el videojuego que tuvieron que hacer como trabajo final. El hecho de saber que esos mismos alumnos continuarán su formación en programación de manera ininterrumpida hasta que egresen de la escuela secundaria me llena de emoción. Cuando salgan de la escuela serán profesionales altamente calificados en programación… y hasta podrán elegir en qué empresa trabajar… si es que no deciden desarrollar su propio proyecto.”
Videojuego realizado por los alumnos: https://scratch.mit.edu/projects/622487067
